Erasmus+ EOI Orihuela: Bagaje en tu Equipaje

El equipaje se va llenando

**Carmen Rizo presentando la EOI de Orihuela en Dublín**

Cuando, allá por el mes de junio de 2020, el SEPIE publicó el listado de centros a los que se concedía un proyecto Erasmus+ KA104, entre los que se encontraba la EOI de Orihuela con el proyecto Bagaje en tu equipaje: Caminando hacia un proceso de aprendizaje-enseñanza motivador y eficaz , nadie podía imaginar que nuestra primera incursión en el mundo Erasmus+ iba a resultar tan complicada. Quedaban atrás meses de trabajo para detectar que aspectos de nuestro centro queríamos mejorar, redactar una solicitud de calidad, buscar los mejores socios posibles para nuestras movilidades,… Pero esta alegría momentánea se transformó pronto en frustración. Con la llegada de la pandemia todas las actividades previstas se cancelaron, algunos centros con los que teníamos previsto colaborar cerraban, reducían al mínimo sus plantillas o realizaban solamente actividades on line. Pero la palabra rendición no aparece en nuestro diccionario por lo que volvimos a la carga. Había que reconducir el proyecto prácticamente desde cero. El curso pasado, todavía con muchas restricciones de movilidad en Europa, con centros recelosos a la hora de acoger personal extranjero y participantes temerosos de embarcarse en una movilidad en otro país, tan solo realizamos 3 actividades: Un curso estructurado en Amsterdam, otro en Rouen (Francia) y un job shadowing, también en Rouen.

A pesar de todos los inconvenientes, hemos seguido trabajando durante meses para encontrar nuevos socios y por fin los resultados salen a la luz. Esta misma semana, nuestra profesora de Inglés Carmen Rizo, se encuentra en Dublín realizando el curso : Classroom Management Solutions for Teachers: New Methodologies, Effective Motivation, Cooperation and Evaluation Strategies.

Tras ella le seguirán otras como Consuelo Escudero (Francés) que realizará un curso de 2 semanas en Besançon, Mari Carmen Segura (Inglés) que hará lo propio en Niza y otros/as profesores/as como Sergio Rodríguez y Gema Sánchez (Alemán), Aurora Alcaraz, Nina Vocilka y Tatiana Rico (Inglés) o Daniel Miralles (Francés) y alguna que aún falta por confirmar que realizarán actividades de formación por observación o cursos estructurados en centros tan prestigiosos como la Universidad Lumière Lyon 2, La Universidad ULD de Bruselas, la Universidad de educación de Ludwigsburg (Alemania) la escuela de idiomas GLS de Berlín o el Goethe Institut. Y alguna sorpresa más que habrá antes de que acabe nuestro proyecto el 30 de noviembre.

Lo más importante es que, tras un comienzo muy difícil, la práctica totalidad del claustro se ha mostrado interesado en participar en este proyecto lo que hará que el mismo tenga un gran impacto en nuestro centro haciendo mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y creando una red de contactos a nivel europeo para la realización de futuras actividades entre profesorado, alumnado o para … ¿otro proyecto Erasmus+?

Continuará….

ESTRATEGÍAS CREATIVAS Y DEBATES EN EL AULA – HERRAMIENTAS EFICACES PARA LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS

Nina Vocilka

¿Cómo aprenden las personas adultas una lengua extranjera? ¿Qué destrezas están involucradras a nivel lingüístico y neurolingüístico? ¿Cómo se podría fomentar este proceso a través de diferentes estrategías creativas para que sea más eficaz y a la vez ameno?

Estas fueron algunas preguntas que se plantearon al empezar el curso en el que participé dentro del marco de nuestro proyecto de Erasmus+. El curso tuvo lugar del 26 al 31 de julio en Ámsterdam y trató diferentes estrategias creativas con especial hincapié en el debate como actividad para promocionar el aprendizaje de una lengua extranjera.

A lo largo de la semana las participantes fuimos intercambiando y adquiriendo diferentes herramientas:

Creamos una variedad de actividades para alumnos con diferentes estilos de aprendizaje: visuales, auditivos, musicales, espaciales o interpersonales, basándonos en la teoría de inteligencias múltiples de H. Gardner. Vimos diferentes maneras de utilizar imágenes, canciones y narrativas para motivar al alumnado y promocionar el uso de la lengua extranjera.

Otro enfoque del curso fue el uso de herramientas digitales en clase y maneras de fomentar el autoaprendizaje fuera del aula a través de diferentes páginas webs y aplicaciones.

Por otro lado, adquirimos conocimientos para poder realizar un debate en clase, muy interesante para los alumnos de niveles intermedios y avanzados, dado que se activan todas las destrezas comunicativas: leyendo artículos para investigar sobre un tema o escuchando podcasts, para pasar posteriormente a resumir sus aspectos más relevantes, escribirlos y luego presentarlos de forma oral. También tratamos aspectos importantes para hablar en público y fomentar la escucha activa, dos técnicas fundamentales para el debate.

En resumen, fue una experiencia muy enriquecedora y el intercambio con las otras profesoras de diferentes países europeos como Polonia, Italia, Hungría y Eslovaquia se mantendrá para futuras colaboraciones.

He vuelto con la mochila llena de nuevas ideas y herramientas y muchas ganas de difundir y aplicarlas el año que viene en nuestra escuela.

ENSEÑANZA DE FLE Y PRÁCTICAS DE CLASE INNOVADORAS

Este era el título del curso en el que participamos del 26 al 30 de julio en la Alliance Française Rouen – Normandie en Francia. El mismo se dividía en 4 módulos de una duración de 7h30:

Módulo 1: Web 2.0 y didáctica del oral.

Módulo 2: Intercultural y documentos auténticos en línea.

Módulo 3: Didáctica de la gramática y gramática a través de juegos con la ayuda de la web 2.0.

Módulo 4: TICs y enseñanza de FLE.

Este curso cubría varios de los objetivos principales de nuestro proyecto Erasmus+ como son el reciclaje y actualización metodológica, la promoción entre el profesorado del empleo de las nuevas tecnologías y el descubrimiento o perfeccionamiento de plataformas y recursos didácticos abiertos que puedan usarse tanto en el aula como fuera de ella. Así, durante una semana, junto con otros profesores de FLE procedente de diferentes países europeos, hemos trabajado y reflexionado sobre la mejor manera de didactizar documentos auténticos para incentivar la práctica oral y el aprendizaje de la gramática, puestos que los mismos transmiten también conocimientos interculturales que no están presentes en documentos preparados para la docencia. Una parte del curso se dedicó también al uso de juegos de mesa y de juegos y aplicaciones multimedia para el desarrollo de diferentes competencias lingüísticas. Por último, durante el módulo 4, pudimos descubrir o ampliar nuestros conocimientos sobre plataformas multimedias para la enseñanza presencial o híbrida, así como sobre páginas webs para creación de contenidos, creando incluso actividades en algunas de ellas que posteriormente compartimos con el resto de compañeros.

A los contenidos del curso se añaden algunos aspectos que hicieron muchísimo más enriquecedora esta experiencia, como fueron las actividades culturales realizadas por iniciativa del centro u organizadas directamente por los participantes y la creación de una red de contactos que pueden ser muy útiles para futuras movilidades dentro de este o de futuros proyectos o para el desarrollo de proyectos entre estudiantes.

Excepto la recopilación de webs con contenido específico para la enseñanza de FLE*, el resto de lo aprendido durante el curso es perfectamente aplicable a la enseñanza de todas las lenguas que se enseñan en nuestro centro.

En resumen, una experiencia muy enriquecedora que hace que estemos deseando que la próxima movilidad llegue lo antes posible.

*Enlace a la recopilación de webs con contenido para poder usar en el aula: https://docs.google.com/document/d/1KWKHIKWyA5KtXnK7mMmAyBgALX4GCBLz/edit?usp=drivesdk&ouid=107927302071196924985&rtpof=true&sd=true

FIN DE NUESTRA PRIMERA MOVILIDAD

La primera movilidad de nuestro proyecto llega a su fin. Han sido 5 días intensos de observación en el que, a pesar de los múltiples obstáculos debidos a la pandemia, tanto la dirección como el personal docente y no docente de la Alliance Française de Rouen nos han acogido de maravilla dándonos libre acceso a todas las actividades y dependencias del centro y haciéndonos sentir uno más de la plantilla.

Entre el lunes 17 y el viernes 23 hemos asistido a las clases de francés general (4 horas diarias, de 9 a 13h) desde el nivel A1 a C1 y así como a los talleres de fonética y expresión oral que tienen lugar en horario vespertino. Incluso nos han convocado, como a cualquier otro profesor, a la reunión de coordinación docente. Además, el director pedagógico nos ha explicado al detalle los aspectos de gestión del centro que, aunque no tiene nada que ver con una EOI, ya que se trata de una institución privada, persigue el mismo objetivo: la excelencia en lo que se refiere a la enseñanza de lenguas extranjeras a un alumnado adulto.

Tras este Job Shadowing en la institución con mejor reputación a nivel mundial en la enseñanza del Francés como lengua extranjera, podemos afirmar sin ninguna duda, que, aunque siempre hay aspectos mejorables, nuestro centro alcanza unos niveles de calidad en la enseñanza que lo sitúan a la altura de centros de referencia a nivel internacional. Y seguimos trabajando y formándonos para perseguir nuestro objetivo, la excelencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la satisfacción de nuestro alumnado.

Equipaje Preparado

Parecía que este momento no llegaría nunca. A la alegría y satisfacción de nuestra primera participación en el programa Erasmus+ le sucedió pronto la frustración de ver como todas las movilidades previstas se iban al traste por culpa de la dichosa COVID-19.
Tras solicitar un retraso en el inicio del proyecto, nos pusimos manos a la obra para redefinir las actividades de formación. Muchos han sido los obstáculos: cursos anulados, otros que se suspenden al no alcanzar el mínimo de participantes, socios que ya no nos pueden acoger para hacer Jobs Shadowing ,… pero con dedicación e ilusión, por fin vemos luz al final del túnel.
Así, este verano comenzamos las primeras actividades de formación. Estaremos en Amsterdam en el curso Classroom Debates: Turn Them Into an Effective Teaching Tool, y en Rouen (Francia) haciendo una visita de observación para ver como trabaja uno de los centros de referencia a nivel mundial en la enseñanza del Francés como lengua extranjera, la Alliance Francaise de Normandie y, en el mismo centro, realizando el curso Pratiques de classe innovantes et didactique du Français Langue Étrangère .
Seguro que estas experiencias nos harán mejorar como institución. Y lo mejor todavía está por llegar !!

Comienza nuestro proyecto

Hoy, 1 de diciembre, empieza oficialmente nuestra primera participación en un proyecto europeo Erasmus+ y nos ha tocado debutar el año más complicado. Tras meses de trabajo para redactar una solicitud a la altura de las altas exigencias de los organismos europeos, en julio recibimos la excelente noticia de que nuestro proyecto había sido seleccionado. Sin embargo, debido a la situación derivada de la pandemia de COVID-19, que ha dado al traste con todas las movilidades que teníamos previstas, nos toca rediseñar casi por completo las actividades formativas en las que participaremos. Aún así, estamos seguros de que la ilusión y las ganas con las que encaramos este proyecto, llevarán al éxito del mismo. Empiezan 24 meses de formación y observación en Europa para seguir formándonos y mejorando la internacionalización y la calidad de la enseñanza de nuestro centro.

El primer paso ya está dado, con la primera reunión del equipo Erasmus+.